泸州高中创新班铸造转化“临界生”典范

来源:四川川南网　作者：古邦伦　发表时间：2015-03-10 15:54

川南网3月10讯（古邦伦）3月9日，泸县二中校长张连奇带领领导班成员和中层干部泸州高中，互相交流教育教学改革和管理经验，泸州高中展示了“创新班”这一班级模式。据泸州高中校长李渝江介绍，设置创新班是泸州高中在教学方面的改革创新。具体做法是把三本“临界生”从实验班中分离出来重新组建班级，采用先进教育模式，减轻学生课业负担，树立学生学习信心，提高学生学习动力，从而实现提高学习效率和学习成绩。创新班是泸高课堂教学结构改革的试验田，是泸高多年探索临界生转化规律的重要成果，是泸高第二轮大发展中突破“瓶颈”提高升学指标的主要增长点。创新班为成绩中等偏下的学生提供了成人、成才的重要机遇、最好条件和最佳途径。创设创新班的指导思想就是让学生成才，让家长放心，让社会满意。张连奇对泸州高中这一改革创新给予高度赞赏，认为值得借鉴。

具有“十大特色” 今年是泸州高中创新教育质量管理的起首之年，学校创设了教育质量管理处，重点负责教师的选用培训、教育质量的考核评价、教育教学的改革和教育科研的开展。创新班的创设也是教育质量管理处试其“牛刀”推出的重大举措，其目的是要把创新班铸造成转化“临界生”的典范和卓越品牌。据教育质量管理处有关负责介绍，创新班具有十大特色。主要表现为学校重视，学校响亮地提出了“抓两头，保中间”的口号，高度重视每一个层次学生的培养；学生自由发展有明确的培养目标和培养计划，以目标任务驱动学生主动、积极的学习；实行单独地备课、教学、布置作业，真正实现因材施教、分层教学；管理细化，年级单独设置创新班级部，遴选有干劲、有经验的教师任级部长、班主任（班导）和科任教师，共同做好教育教学管理工作；创新教学手段，更加重视调动学生的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和方法，强调知识过手、人人过关，力争建立高效课堂；实施小班教学，每班人数限制在50人以内，便于照顾学生全体，进行一对一、多对一的帮扶；班内组建多个学习小组，形成小组内合作互助的良性竞争机制，真正激发学生进取精神和竞争意识；有条件地借助网络信息资源，探索和应用微课、慕课等现代教学方式，提高学习效率；建立每位学生的个人成长档案，跟踪学生的学习、心理状态，及时纠正学生存在的学习、思想问题，促使学生良性发展；以多元智力理论为指导，积极开展丰富多彩的素质教育活动，促使学生综合素质全面发展。

采用高效教学模式 对创新班的教学工作，学校制定了周密的实施方案。创新班学生的升学目标是进三本冲二本，由于目前高考试题易、中、难题分别约占30%、40%、30%的设置，创新班的教学和作业都重点围绕中低档高考试题进行。学校大力实施课堂教学结构改革，对创新班采用“双优四模”高效教学模式。“双优”即通过教育管理创新、资源优化整合、多元立体评价，构建新型师生关系，使学生在教师的发展中优化成长，教师在学生的成长中优化发展，把创新班建设成师生共同发展的文化乐园。“四模”即指通过有效预习、高效课堂、当堂达标、单元过关四大教学模块，提高教学效益。每一个模块都有具体的操作规程，如“高效课堂”，第一步让学生展示预习所得，巩固预习成果，培养学生的独立思考和自主学习能力；第二步通过小组合作探究解决预习中遇到的疑难问题，培养学生合作精神和探究能力；第三步，教师对两类问题进行精讲点拨，一是考纲要求必讲的重难点问题，二是学生自主预习和合作探究中产生的问题。创新班教育教学工作同样离不开“家校合作”。学校有意识地加强家校合作，更多的指导创新班家长如何对学生进行家庭教育和管理。具体做法是：班主任、科任教师借助网络平台及时发布和教学相关的内容，及时通报学生在校表现情况，让家长和学生了解学习要求，通过网络对优秀学生予以表扬，使优秀学生起到良好的示范性作用；对不能登录网络平台的家长则采取其他手段辅助沟通交流。定期召开家长会，对家长进行教育方面的培训，真正发挥家长的对子女的教育监管作用。建立家长委员会，协助学校开展教育教学活动。 培养最幸福的学生 为了打造一个特别能攻关、特别能思考、特别有创意的团队，学校对年级组创新部提出了明确要求。首先是打造最幸福的教师团队。幸福来自于学生的全面、健康、可持续、快乐成长；幸福来自于教师的教学能力和付出得到社会、学生及其家长的认可；幸福来自于其自身自我价值与社会价值的实现。创新部要为教师发展个性提供空间，为教师提升专业提供机会，为教师满足兴趣提供乐园，使创新部能够成为培养创新型教师的“大学”，进而组建泸高创新教师团队。然后是培养最幸福的学生。学生在校期间最大的幸福来自于通过自己的努力能够品尝到成功的喜悦，进而把追求卓越当成是一种习惯、一种本能。创新部要为所有学生全面、健康、可持续、快乐成长提供坚实的综合素质基础。即使当学生离开学校的时候，提到在泸高学习与生活的点滴，仍然能够泪湿眼眶。象课堂教学中的“当堂达标”模块，就是对学生课堂学习成效和愉悦情感的巩固与放大。通过学习内容“堂堂清”，使学生找到成功的感觉，享受成功的喜悦和幸福，从而激发学生进一步学习的动力，提高学生解决问题的主动性和积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣，爱上学习。

编辑：百说

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