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近日，国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，中小学教师的职称晋级、评价标准、评审过程等都有了新规定。其中包括建立统一的中小学教师职称制度，增设中小学教师正高级职称，待遇等同大学教授。 据了解，2012年四川省就下发了《四川省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》，并在攀枝花市和泸州市启动试点。2013年，经国家人社部、教育部批准，我市7名老师取得四川省首批正高级教师专业技术职务任职资格。昨日，泸州新闻网记者采访了其中3名评上正高级职称的老师，谈了教师职称改革给他们带来的切身影响。 竞争激烈 对参评人要求更高 光佑是古蔺蔺阳中学的语文老师，也是四川省首批中小学正高级教师中的一员。从教30年，王光佑在语文教学和科研方面卓有建树，不仅是一名专业能力领先的好骨干，还是一位德高望重的好老师。 王光佑告诉记者，相比此前评职称，这次评正高级职称的竞争可谓激烈异常，各方面要求都更加严格。首先，参评教师需要在学校进行首轮竞争；其次由区县向市教育局推荐具有竞争力的参评老师；接着，由市教育局牵头组成的专家考察团对参评教师进行细致考察，考察内容主要分为师德、教学业绩、科研能力、以及在本学科辐射引领作用等；最后，经过市级专家考察后的参评教师被推荐到省教育厅，在省学术交流中心接受答辩，答辩评委由20位专家组成，他们对参评教师进行多方面的审核。 杨雪梅和已经评上正高级职称的王光佑老师是同事，身边有一个活生生的榜样，杨雪梅说她感到很幸运。“对待学生，他会毫无保留、耐心地给学生解答。同事之间，王老师也会毫不吝惜地给予帮助。”杨雪梅说，在日常的教育教学工作中，王光佑老师耐心指点、严格要求让她受益匪浅。“王老师在工作中的点点滴滴，给我们树立了良好的典范，他评上正高级职称也激励着我和身边的同事。” 荣誉背后更多的是责任与压力 王晓荣老师是泸州高中的一名历史老师，今年已经59岁了，拥有30多年教龄的他由于工作的安排，如今已经不再给学生上课，而是从事教学科研、带工作室等工作。2013年时，他评上了正高级职称，当上了“教授”。 “正高级职称的评定，对参评者在工作业绩、课题研究等各方面都有了更高的要求。”王晓荣说，除了评选要求更高，正高级职称的评选流程与之前职称的评定也有所差异。在正高级职称评定的最后环节，需要进行一轮答辩，参评者要根据评委老师抛出的问题进行阐述，如教学思想、参评理由等。 王晓荣坦言，评上正高级职称之后，工资有了一定的提高。王晓荣强调，更重要的是荣誉感更强了，“荣誉是和承担的责任相关的，获得更高的荣誉就意味着要承担更多的责任与压力，做更多的事。” 如今，王晓荣虽然不再担任教学工作，但工作量却没有减少，他在工会、教师工作室等有六七项工作，其中有一项就是高中历史名师工作室的工作，王晓荣是工作室的领衔人，自工作室成立以来，他带领来自泸州三区四县的历史老师一起学习，跟他们分享自己几十年来的工作经验。 “对我来说，休息与不休息没有明显区别。”王晓荣说，在工作之余，无论是周末还是寒暑假，他都会到办公室里面读书、写作，而他这样做完全基于他对工作的热爱，即使获得再高的荣誉，都需要脚踏实地做事。 如今，越来越多的新老师进入教师岗位，对于新老师，王晓荣认为，既然选择了教师这一职业，就应该承担起教师的使命，干一行爱一行，要有奉献精神。 职业发展空间更大 有了新平台 在泸州市第一批7名评上正高级职称的教师中，江阳职高的李代慧老师是唯一一名中职学校的老师。李代慧今年已经53岁了，在教师的岗位上坚守了35年，他前10年从事普高教育工作，后来从事管理工作。如今，李代慧老师是江阳职高的党总支书记、校长，虽然工作繁忙，但他仍坚持站在讲台上为学生讲授计算机方面的知识。 对于碰上教师职称改革，李代慧说，教师职称制度改革是国家对全国1200万教育工作者的关心。而他能够有幸成为全省首批评上正高级职称的老师，感觉非常荣幸，这是对他工作的一种肯定。“参评者都是副高级教师中很优秀的老师，对参评者的要求也是多方面的。”李代慧说。 在教师职称制度改革之前，副高级职称是中学教师的最高荣誉，而职称制度改革之后，职称已经“到头”的老师们又有了奔头。“评上正高级职称是一个新起点，从此上升到了一个新的平台。”李代慧高兴地说。 记者 游容 阳霞 原标题：中小学教师职改试点早 泸州7老师待遇等同大学教授 |
